Способы наследственной передачи индивидуального опыта

Другая гипотеза по поводу возможных способов наследственной передачи индивидуального опыта была выдвинута М. Е. Лобашевым (1961, 1969).

Этот автор ввел понятие «сигнальной наследственности», согласно которому «потомство в порядке подражательного рефлекса перенимает приспособительные реакции, приобретенные за время жизни родителей» (Лобашев, 1969, с. 601). Передача индивидуального опыта при взаимодействии неродственных особей названа «групповым обучением» (Ман-Тейфель, 1970). Предполагают, что явление группового обучения может быть использовано в целях управления поведением животных (Ильичев, Вилкс, 1978). Описанная система взглядов вполне допустима логически и может быть подкреплена отдельными эмпирическими данными. Однако Доводы в ее пользу носят пока что в целом умозрительный характер. Именно это имел в виду Д. В. Радаков, когда писал, в частности, о стайном поведении рыб: «... соображения об "условнорефлекторном фонде" стай, о его передаче и роли в этом стайного поведения рыб является лишь гипотезой, которая требует разносторонней проверки и уточнения» (1972, с. 111).

Гипотеза Лобашева встречает немало серьезных трудностей. Одна из них состоит в том, что временный характер любых ассоциативных связей делает весьма ненадежной их эстафету по череде поколений. Далее, относительная кратковременность периода контакта между родителями и потомством у многих видов животных препятствует передаче опыта в тех сферах поведения, которые наиболее существенны в зрелом возрасте.

Основная слабость гипотезы сигнальной преемственности состоит в том, что она не решает проблемы перехода модификационных изменений поведения в генетические изменения. Признав сигнальную преемственность главным механизмом передачи поведенческих новообразований, мы должны будем постулировать эволюцию поведения путем фенотипических преобразований, без изменений генетической конституции популяции и вида.

Вероятно, подвижность поведенческого фенотипа оказывается важным эволюционным фактором прежде всего потому, что она поддерживает генетическое разнообразие популяции. Давая возможность индивиду (потенциально наиболее уязвимому по отношению к эпизодической элиминации) с опережением реагировать на это воздействие и уходить от него, поведение сохраняет в фонде популяции генотипы, которые могут оказаться наиболее преуспевающими в иное время. Многообразие индивидуальных поведенческих тактик как бы выравнивает шансы генотипически различных особей, разными путями выводя их из-под элиминирующего воздействия постоянно меняющихся давлений отбора, и тем самым поддерживает генетическое разнообразие по признакам, не относящимся непосредственно к сфере поведения.